【小学一年级数学练习题】小学教育研究室2019年工作计划

教育教研工作是我们正在做的工作，也是我们需要做好的工作，对于每一所学校来说，我们只有先做好这项基础工作，才能更好的进行教书育人，你准备好新的一年的工作计划了吗？下面给大家带来的是小学教育研究室2019

教育教研工作是我们正在做的工作，也是我们需要做好的工作，对于每一所学校来说，我们只有先做好这项基础工作，才能更好的进行教书育人，你准备好新的一年的工作计划了吗？下面给大家带来的是小学教育研究室2019年工作计划。

小学教育研究室2019年工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想和全教会精神为指导，围绕全市打造教育强市的整体思路，落实教育局工作要点，抓好“五个一体化”工作，以研究学生核心素养发展为核心，打造高效课堂升级版，研究新高考中考背景下小学教育教学与评价，研究高质教育，促进小学教育教学质量再提升。

二、主要工作

（一）实现高效课堂全面提档升级，全力打造恩施高质课堂

高效课堂建设已经历以“总体部署，分层建设，全面推进，整体提升”为原则的“大一统”阶段，自2019年开始，将着力各层级学校以教育局集团化办学为基础，建设百花齐放式的特色课堂，实现高效课堂全面升级，全力打造恩施高质课堂。

1.引领试点学校高效课堂建设特色发展

引领实验小学的“361”快乐课堂、施州小学的“智慧”课堂、硒都民族实验小学的“引导、发现”课堂、思源学校的“灵动”课堂、六角中心学校的“知性”课堂等试点学校的高效课堂，从“大一统”到“百花齐放”式发展，继续坚持全市快乐课堂建设的基本理念、基本流程等，结合校情、学情、研究现状、经验成果等形成各自不同的特色课堂。结合集团化办学，建设不同的特色课堂教学集团。定期开展教学集团特色课堂展示研讨活动。

2.指导已“入模”学校巩固成果出创新

城区小学、各乡镇中心小学的高效课堂基本落实快乐课堂的基本理念、流程，按快乐课堂的基本范式进行课堂建设，要进一步巩固现有成果，学习试点学校高效课堂特色发展经验，充分利用集团化办学，实现创新发展。

3.督促未“入模”学校用好快乐课堂范式

部分村级小学未按快乐课堂实施高效课堂建设，要进一步抓好课堂教学常规，落实快乐课堂教学流程，用好快乐课堂范式，全面融入入农村小规模学校“361”快乐课堂建设之中。

（二）坚持农村小规模学校建设，切实推进课题研究纵深发展

继续开展省级课题《提高农村小规模学校教学质量的策略研究》的实验研究，建设农村小规模学校：实施农村小规模学校“三六一快乐课堂”建设，课堂教学做到：“三有”，即有兴趣、有体验、有成长；“六百”，即教师关注、认真倾听、互动交流、技术运用、个别辅导、作业面批六个方面达到百分之百；“一好”，即一节让学习真实发生的好课。

要求全市各乡镇中心学校将所有村级小学（教学点）参加农村小规模学校“三六一快乐课堂”建设，切实推进课题研究纵深发展，研究的方向为：弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的实践研究，新时代劳动教育实践研究，小规模学校综合实践课程研究，提高农村小规模学校教学质量的策略深化研究，乡村振兴战略背景下校园文化创新研究，山区小学集团化办学的研究与实践。

（三）精心组织各种活动，力促教师专业素养提升

圆满完成“一师一优课”晒课任务（以上级通知为准），精心组织湖北、恩施好课堂评选、恩施市“五大三好两提高”、“四名工程”等活动，在活动中促进教师专业素养提升。

三、工作措施

（一）启动高效课堂提档升级

高效提档升级要做到“五个聚焦”和“五个坚持”，全力打造高质教育。

第一、围绕“五个聚焦”，促进提档升级

1.聚焦立德树人根本任务，瞄准现代化教育目标

聚焦立德树人的根本任务，在课堂教学中实现“六个下功夫”，即在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素养上下功夫。

2.聚焦发展素质教育，培养核心素养

课堂教学以发展素质教育为目的，以提升人的综合素质为核心目标，面向全体学生，促进学生全面发展，要让人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养在课堂养成。

3.聚焦新高中考制度，夯实基础强素质

聚焦新的高中考制度，以考改促课改，站在“入口”（小学）看“出口”（中学），夯实学科知识能力基础，培强学生综合素质。

4.聚焦高效课堂成果，试点学校出特色

立足高效课堂试点学校不同成果，引导高效课堂创新模式，形成试点学校课堂特色，建设一批高效课堂建设特色示范学校。

5.聚焦恩施课改现状，形成恩施教育特色

基于恩施教情学情现状，总结经验、寻求突破瓶颈和解决困难的办法，逐步形成恩施教育特色。

第二、坚持“五个不动摇”，保障提档升级

1.坚持课改理念不动摇

严格执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，坚持课程改革的教学理念，坚持“学为中心”（学习为中心、学生为中心）的自主、合作、探究式学习方式在课堂落实。落实2011版课程标准，执行《市教育局关于推广试点经验加快推进高效课堂建设的实施意见》（恩市教文〔2014〕19号），保证课堂改革在正确的课改理念的指导下提档升级。

2.坚持学习本质不动摇

“学习的本质就是记忆和理解知识、运用和创新知识的过程。”（北师大校长董奇语），要坚持对学生记忆、理解、应用初级认知的训练，更要加强对学生分析、评价、创造等高级认知能力的培养，抓住学习的本质，培养学生的综合素质。

3.坚持学科特点不动摇

坚持近年来各学科已形成基本的教学模式，结合学科规律，针对不同学习内容、年段特点和认知规律，研究不同学科的教学范示。

4.坚持开足开齐课程不动摇

坚持开足开齐课程，进一步开好课程，促进学生综合素质的养成。

5.坚持向课堂要质量不动摇

对照《国家教育质量监测报告》（恩施部分）罗列的问题，坚持减轻学生的课业负担、减轻学习压力，向课堂要质量。

（二）开展高质教育行动研究

1.确定教研主题

打造恩施高质教育，促进全体学生全面发展。

着重研究大班化班级和小规模班级“学为中心”的课堂教学执行力度，切实让全体学生全面发展。

2.精心组织活动

在活动中进行高质教育研究，主要组织好“五大三好两提高”、“四名工程”、“阅读展示”、“学科质量分析会”、“教材培训”、“高效课堂展示”等活动，推动学校课改进程、提升教师专业水平、提高教学质量、发展学生综合素养。

（1）“五大三好两提高”：春季学期各市直、中心学校组织初赛，推选市级比赛选手，秋季学期全市展评。

（2）“四名工程”：推选“五大三好两提高”活动优秀教师参加“名教师”评比。

（3）“阅读展示”：春季学期推出全市课外阅读实施方案，各市直、中心学校组织开展阅读活动，秋季学期举行全市师生阅读展示活动。

（4）“质量分析会”：春季学期开好“学科质量分析会”，结合高效课堂提档升级，分别展示“361快乐课堂”（实小）、“引导发现课堂”（硒小）、“智慧课堂”（施小）、“灵动课堂”（思源）、“知性课堂”（六角），促进课堂升级，分学科开好质量分析会，指导课堂教学和小学六年级学业水平质量监测。秋季学期开好全市质量分析会，表彰质量优胜单位、优秀兼职教研员。

（5）“教材培训”：组织好统编教材培训活动，布置统编教材单元试题命制工作。

（6）“高效课堂展示”：春季展示“引导发现课堂”，主题：走进“引导发现课堂”，秋季展示“361快乐课堂”，主题：“快乐课堂”再升级。

3.评选优秀兼职教研员

落实兼职教研员职责管理制度，建立兼职教研员考核评价机制，完成优秀兼职教研员年度评选工作。

4.教育“精准扶贫”

实施教育“精准扶贫”计划，充分发挥名师、骨干老师、优秀教师引领作用，明确市级以上名师、骨干老师的职责，切实做好教育“精准扶贫”。

5.连片教研创新

结合集团化办学“恩施三式”（同体式、协作式、支教式）分学科创新连片教研形式，加强“两类学校”建设，促进教科研均衡发展。

6.加强艺体教研

引导、研究艺体课程开设，强化艺体课程的教育教学研究。加强“两操一课一歌一活动”（眼保健操、课间操、体育课、课前一支歌、第二课堂活动）教学常规的管理、考核、评价。

7.推行质量综合评价

协助全市小学教育质量综合评价体系构建，积极推行质量综合评价。认真组织学业水平监测，把握质量监测真实度，利用达美嘉系统作出科学分析，为各学校课改提供数据支撑。